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Etat des lieux des politiques sport-santé locales

Les 421 retours ont permis de dresser un premier panorama des initiatives locales en termes de sport-santé ainsi que des besoins et des attentes exprimés par les élus locaux dans le cadre d’une politique sport santé.
Dans cette lignée, cette analyse a permis également de proposer 10 fiches pratiques adaptées aux élus locaux.

Formations en Santé dans toutes les politiques : recensement, analyse et pistes de réflexion

Le Centre de collaboration nationale sur les politiques publiques et la santé (CCNPPS) vise à accroître l’expertise des acteurs de la santé publique en matière de politiques publiques favorables à la santé, à travers le développement, le partage et l’utilisation des connaissances. Le CCNPPS fait partie d’un réseau canadien de six centres financés par l’Agence de la santé publique du Canada. Répartis à travers le Canada, chacun des centres de collaboration se spécialise dans un domaine précis, mais partage un mandat commun de synthèse, d’utilisation et de partage des connaissances. Le CCNPPS est hébergé à l’Institut national de santé publique du Québec (INSPQ), un chef de file en santé publique au Canada.

Activités physiques et sportives, sédentarité, addictions

Document réalisé par l’Observatoire national de l’activité physique et de la sédentarité à la demande et avec le soutien financier de la Mission interministérielle de lutte contre les drogues et les conduites addictives.

ONAPS, 25 pages, Revue de littérature. Octobre 2023.

Evaluation de la capacité cardio-respiratoire chez les 6-18 ans

Evaluation de la capacité cardio-respiratoire chez les 6-18 ans

Ces fiches ont pour but de partager une méthodologie et une rigueur d’exécution et d’interprétation pour différents outils d’évaluation (condition physique, niveau d’activité physique, niveau de sédentarité…) qui répondent à différents critères.

Le test navette a été créé en 1982, puis modifié en 1988, par une réduction des paliers de 2 minutes à 1 minute pour les enfants. Il s’agit d’un test progressif et maximal. Graduellement, l’enfant est amené à courir le plus longtemps possible entre deux lignes espacées d’une distance de 20 mètres et en suivant la vitesse imposée.